优质培训:名家名师讲堂-2021春季开学新时代职业教育教师队伍建设高研班、教材编写、教学能力比赛、教学成果奖、课程思政、职教本科

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线上培训班通知

关于举办“名家名师讲堂——2021年春季开学新时代职业教育教师队伍建设高级研修班”的通知

有关职业院校、应用本科院校、教育研究机构:

为了深入贯彻落实全国教育大会精神,扎实推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施,按照《新时代高校教师职业行为准则》要求,以立德树人为引领,深化师德师风教育,打造一支德才兼备,素质过硬的“四有”好老师队伍。我单位决定于2021年3月5日至11日在线上平台举办“名家名师讲堂——2021年春季开学新时代职业教育教师队伍建设高级研修班”。本次研修内容主要针对培养师德师风、课程建设、教学成果奖、教材建设、提质培优、教学能力大赛等方面进行深入的研讨。

现将本次研修班有关事项通知如下:

一、研修主题

(一)做国家和人民满意的人民教师——谈教师师德师风建设

人民教师的初心和使命;

师德师风的核心内涵;

如何践行师德师风。

(二)课程开发的关键:结构问题

课程开发的关键:结构问题;

课程开发的探索:案例展示;

课程开发的创新:理论建构。

(三)教学成果总结培育注意的问题

教学成果的内涵;

教学成果的申报;

教学成果的培育;

教学成果的总结;

教学成果获奖项目的分析。

(四)职业教育新形态教材开发

当前教材开发的政策背景;

职业教育教材设计的维度;

能力本位是实现职业教育教材活页化、手册化的重要理念支撑;

能力本位课程及其教材的基本形态;

能力本位教材案例分享与解析。

(五)职业院校新政策与提质培优

职业教育的新政策与新动向;

《国家职业教育改革实施方案》学习体会;

“提质培优”行动计划文件精神学习;

“提质培优”行动计划10大任务目标梳理;

“提质培优”行动计划56个重要项目。

(六)新时期教师教学能力提升的方法与路径

政策背景:新形势下的机遇与挑战;

理念内涵:教学理念转变对教师的要求;

引领带动:职业院校教师教学能力解析;

基本要素:教学设计的根本;

主体逻辑:教学设计的灵魂;

经典剖析:经典作品的解析。

二、授课嘉宾(专家排名不分前后,以授课先后为序)

李小年

浙江工业大学校长、党委副书记。

2007年被授予“全国模范教师”称号,在中南海受到了胡锦涛总书记等中央领导的亲切接见。

2010年“五一”前夕被授予全国先进工作者称号。首批新世纪百千万人才工程国家一级人才、首批教育部新世纪高校优秀青年教师资助人选、教育部骨干教师、首批浙江省新世纪“151”重点人员、浙江省有突出贡献的中青年科技人员、浙江省高校中青年学科带头人;先后获省青少年英才奖、中国青年科技奖、中国青年科技创新奖、省青年科技奖、省高校优秀青年教师。

2019年1月8日,李小年教授团队荣获2018年度国家技术发明奖二等奖。李小年作为39名获奖代表之一上台接受党和国家领导人颁奖。

姜大源

教育部职业技术教育中心研究所高等职业教育研究中心主任,教育部学校规划建设发展中心课程建设研究院院长;中国职业技术教育杂志原主编;教育部职业技术教育中心研究所学术委员会秘书长。兼任中国职业技术教育学会理事、学术委员会委员、教学工作委员会副主任暨课程理论与开发研究会主任。为八五教育部国家级重点课题“关于借鉴德国双元制经验,促进我国职业技术教育改革的研究与实验”总报告执笔人;九五教育部重点课题“面向21世纪的职业学校专业设置”总报告总执笔人;十五教育部重点课题“当代德国职业教育主流思想研究”组长;出版“职业教育学研究新论”、“当代德国职业教育主流教学思想研究:理论、实践与创新”和“职业学校专业设置的理论、策略与方法”等专、编著5部,在人民日报、中国教育报、教育研究、教育发展研究、课程教材教法、中国职业技术教育、职业技术教育、职教论坛、德国研究等国家级或社科核心报刊发表教育文章300多篇。

李志宏

教育部高等教育教学评估中心原副主任,中国职教学会质量保障与评估研究会理事长、中国高教学会产学研合作教育分会副会长,教育部工程教育专业认证结论审议委员会委员,在多所高校担任兼职教授,在高等教育管理、高校质量保障与评估、职业教育、高校教学管理、产学研合作教育等领域均有较深入的研究和丰富的实践经验,著有《高等教育管理的研究与实践》一书,曾五次获得国家教学成果奖。

徐国庆

华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长、教授、博士生导师,国家教材建设重点研究基地华东师范大学职业教育教材建设和管理政策研究基地主任。曾获国家级教学成果一等奖、上海市哲学社会科学优秀成果一等奖、全国教育科学研究优秀成果一等奖等重要教学科研奖励。出版学术专著 8 部,在《教育研究》等权威期刊发表学术论文 100 余篇。

邢 晖

现任国家教育行政学院学术委员会主任、职业教育研究中心主任,研究员、教授;享受国务院政府特殊津贴;曾任北京教科院职业教育与成人教育研究所所长;兼任:中华职教社常务理事,学术委员会副主任;中国职教学会常务理事,学术委员会委员;是教育部职业教育教师素质提升工程专家委员会成员;清华大学教育研究院合作博士生导师;

独立主持或执行负责联合国国际、国家哲社、教育部和北京市等从“八五”到“十三五"规划课题和招标课题40余项,出版专著和主编学术著作20多部,发表文章300余篇;

曾获得全国教育科研成果奖、黄炎培优秀理论研究奖、中国职教学会科研成果奖等;曾荣获中共中央组织部授予的全国干部教育培训好课程。

霍丽娟

教育部职业院校教育类专业教学指导委员会秘书长;

北京教育科学研究院职业教育研究所教授;

北京大学教育学院管理学博士;

北京师范大学国家职业教育研究院博士后。

三、研修对象

职业院校全体教师:院校相关领导,教务处、科研处、院办负责人,系部负责人、专业带头人、骨干教师、青年教师、教学辅助骨干人员、教育研究机构的骨干人员等。

四、组织机构

主办单位:北京炎培教育科技研究院

承办单位:中收协(北京)教育咨询中心

协办单位:职教圈

五、费用

980元/人,团队报名更优惠。

关于举办“2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案变革趋势与获奖作品解析”高级研修班的通知

有关职业院校、教育研究机构:

2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛进行了较大幅度的调整改革,比赛要求(含教学内容、教学设计、教学实施、教学应变)、赛项设置、参赛限制、作品材料、评价体系等都进行了全面的优化。

为帮助广大职业院校教师更好地理解大赛的最新要求和侧重点,把握变革趋势,通过深入剖析获奖作品案例,为2021年参赛做足充分准备,我单位决定于2021年3月17日至21日在线上平台举办“2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案变革趋势与获奖作品解析”高级研修班,请各单位积极组织有关人员参加。

现将有关向事项通知如下:

一、研修内容

1.2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛改革要点解读;

2.2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖作品解析;

3.2020年教学能力比赛问题分析与2021年教学能力比赛备赛建议;

(1)2020年教学能力比赛问题分析与备赛技巧;

(2)2021年网络初赛备赛建议与实务备赛操作提纲;

(3)2021年决赛备赛建议与实务备赛操作提纲。

4.基于参赛要素的内含要求,精益求精——提升教学内容的特色与质量;

(1)2020年教学能力比赛参赛作品材料及现场决赛有关要求;

(2)参赛作品文档准备:参赛教案、教学实施报告、专业人才培养方案、课程标准;

(3)参赛作品视频制作;

(4)现场决赛:赛前准备、内容介绍与教学展示;

(5)现场总体要求:介绍实施报告、讲课、答辩技巧。

5.新时期教师教学能力提升的方法与路径;

(1)政策背景:新形势下的机遇与挑战;

(2)理念内涵:教学理念转变对教师的要求;

(3)引领带动:职业院校教师教学能力解析;

(4)基本要素:教学设计的根本;

(5)主体逻辑:教学设计的灵魂;

(6)经典剖析:经典作品的解析。

6.教学能力比赛优秀作品点评与解析。

二、拟邀嘉宾

魏 民

教育部职业教育信息化教学委员会原副主任

教育部职业教育信息化教学培训专委会原主任

中国高等职业教育数字教学资源建设委员会顾问

教育部职业院校信息化教学大赛仲裁委员会原副主任

巴世光

国家中西部地区职业教育师资培训中心副主任

全国高等职业技术教育研究会教学管理委员会副秘书长

中国职业技术教育学会第五届理事会理事

全国轻工职业教育教学指导委员会轻工模具设计与制造委员会副主任委员

全国机械职业教育教学指导委员会产教合作促进与指导委员会副主任委员

国家级精品教材评审专家;国家级教学团队评审专家

国家精品资源共享课评审专家;全国高校微课大赛评审专家

获天津市“五一”劳动奖章;天津市高职院校优秀教务处处长称号

2014年,获国家级教学成果一等奖

2015年,获中国职业技术教育学会第三届“职业技术教育科学研究成果二等奖

倪 彤

全国职业院校教学能力比赛评审专家;全国职业院校技能大赛裁判;教育部中国教育信息化专家库收录专家;教育部职业教育国家规划教材评审专家;安徽汽车应用技师学院 教授;安徽省特级教师;享受省政府特殊津贴;安徽省中职省级教学成果一等奖(3次)获得者;自2013年以来,受聘担任教育部教育管理信息中心“全国教师信息技术培训”(TITT)、教育部职业技术教育中心研究所、北京师范大学、中国职业技术教育学会、安徽中高职教师培训基地等主讲教师,是全国知名的微课实战专家。辅导选手多次在全国教学能力比赛中荣获一等奖。主要研究方向:信息化教学及教学能力比赛;微课/专业教学资源库设计、制作与应用;职业教育在线开放课程建设与应用;职业教育创新示范教材/新形态一体化教材开

发与应用。

霍丽娟

教育部职业院校教育类专业教学指导委员会秘书长;

北京教育科学研究院职业教育研究所教授;

北京大学教育学院管理学博士、北京师范大学国家职业教育研究院博士后。

熊发涯

二级教授,黄冈职业技术学院副校长,湖北省政府特殊津贴专家,湖北省职业院校信息化专家委员会主任,湖北省职业院校教学诊断与改进专家,湖北省信息化教学大赛总评委。国家教学成果奖主持人(信息化教学方面),湖北省教学成果奖主持人(教师能力提升方面)。指导多项作品在全国教学能力大赛、全省创新教学大赛中获奖。

三、研修对象

信息化大赛参赛教师、职业院校分管领导、教务处、科研处、专业带头人、各教研室主任、骨干教师、信息中心、网络中心、现代教育技术中心负责人、教学资源库建设负责人、精品课程建设负责人及团队成员等。

四、组织机构

主办单位:北京炎培教育科技研究院

承办单位:中收协(北京)教育咨询中心

协办单位:职教圈

五、费用

780元/人,团队报名更优惠。

关于举办“‘三教改革’背景下新型活页式教材、工作手册式教材的开发与编写高级研修班”的通知

各职业院校、教育研究机构:

教育部颁发了《关于组织开展“十三五”职业教育国家规划教材建设工作的通知》。提出:“十三五”期间要建设1万种职业教育国家规划教材。倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源,以此解决职业院校的教材建设与企业生产实际脱节、内容陈旧老化、更新不及时、教材选用不规范等问题。随着教育部出台《职业院校教材管理办法》,为了促进广大职业院校、应用本科院校、技工院校进一步规范和加强教材工作,我单位决定于2021年3月12日至15日在线上平台举办“‘三教改革’背景下新型活页式教材、工作手册式教材的开发与编写高级研修班”。现将研修班有关事项通知如下:

一、研修主题

主题一:新型活页式工作手册式、融媒体教材研究编写与案例

分析

1.新型活页式工作手册式融媒体教材定义。新型活页式工作手册式融媒体教材的内涵理解、六大特征及定义,研读文件制定教材标准;

2.教材与课程的关系及系统化设计。企业调研与工作任务设计,模块化课程与教材的关系,教材设计原则与信息化学习资源;

3.教材结构设计要点及其案例分析。四个常用术语理解与教材

体例设计,新型教材的结构设计及案例,新型教材内容与四位一体模式;

4.新型教材特征设计及其案例分析。立德树人内容编写及案例,创新创业培养与内容设计及案例,从学生角度组织语言用词及编写与案例。

主题二:活页式、工作手册式教材的开发

1.活页式教材的六大特征及其内涵要求

2.“三教”改革与活页式教材的有机联系

3.活页式教材开发的逻辑思路

4.活页式或工作手册式教材开发案例详解

主题三:“三教改革”背景下新形态教材开发与实践

1.职业教育教材政策及建设内涵;

2.活页式教材开发的研究;

3.活页式教材开发与实践;

4.典型案例、问题思考与展望。

主题四:双载体工作页式教材设计理念、思路、方法

1、基于职业教育类型的教材改革理念

1-1 职业教育从层次到类型

1-2 教法从讲授到行动导向

1-3 教材从教科书到活页式、手册式

1-4 教师升级

2、基于课堂革命的教材改革思路

2-1 课堂革命

2-2 行动导向驱动下的教材建设

2-3 信息化驱动下的教材建设

3、基于工-学任务的教材改革方法

3-1 留白法-工学任务的设计(章)

3-2 结构图法-内容编排(节)

3-3 工作思维导图法-句子逻辑(段)

二、授课嘉宾(专家不分排名,以授课先后为序)

曾照香

淄博职业学院副院长,二级教授;国家首批特支计划(“万人计划”)专家 ;国家级教学名师;享受国务院特殊津贴专家;国家教学团队带头人,国家首批教学创新团队负责人;国家精品课程主持人;国家精品资源共享课程主持人 ;国家级专业教学资源库建设项目责任人;国家级优质校、双高校重点专业群负责人,国家示范校重点专业建设负责人

国家级教学成果奖主持人(3 项) 。

武友德

工学博士,二级教授,全国第二批“万人计划”领军人才;国家级教学名师;教育部学位与研究生教育学位论文评审专家;现任四川工程职业技术学院机械工程技术研究所所长,机械工程学科带头人,全国机械职业教育教学指导委员会数控技术类专业指导委员会秘书长,全国高职高专课程开发研究专家组常务委员,撰写或编著教材8部,其中“十二五”规划教材2部;主持建设国家级省级精品课程各1门,参与建设国家级精品资源共享课3门;发表科研学术论文30余篇,其中被EI收录6篇;主持教育部课题1项,主持省级科技攻关项目1项,主研省级科技攻关项目4项,主持或主研市级重点科研项目15项,技术服务项目8项;荣获省、市级科技进步奖11项,作为主要研究人员完成的“制造类高职人才培养模式的探索与实践”成果荣获国家教学成果一等奖;取得国家专利12项,其中国家发明专利1项;主持完成数控技术国家示范专业建设;主持机械制造与动化四川省重点专业建设。

王亚盛

二级教授,第五届国家级高等学校教学名师,国家级教学团队带头人,省级特色专业负责人,国家示范性高职院校重点建设专业带头人,国家级精品课程负责人,教育部及山东省教育厅精品课程评审专家。威海职业学院原教授委员会主任、高等职业教育研究所所长。

王学鸣

吉林铁道职业技术学院教授,教务处长。全国铁道机车专业专指委副主任委员,全国轨道交通行业教学名师,铁道机车专业带头人。主持铁道机车专业国家教学资源库、全国职业院校交通运输类示范专业点、教育部课题铁道机车专业案例库;全国“双高”建设铁道机车专业群主要参与人。

三、研修对象

职业院校、应用本科院校、技工院校相关领导,教务处、科技处(高教研究所)、教学院系负责人、专业带头人、骨干教师,各省市教育研究机构的骨干人员等。

四、组织机构

主办单位:北京炎培教育科技研究院

承办单位:中收协(北京)教育咨询中心

协办单位:职教圈

五、费用

780元/人,团队报名更优惠。

关于举办“职业教育教学成果奖培育、凝练与申报高级研修班”的通知

各职业院校、教育研究机构:

为贯彻落实国务院颁布的“国家职业教育改革实施方案”和全国教育工作会议的精神,总结改革创新的经验成果,加强优秀教学成果推广和示范的引领作用,在经过广泛调研的基础上,北京炎培教育科技研究院决定于2021年3月23日至26日在线上平台举办“职业教育教学成果奖培育、凝练与申报高级研修班”。通过邀请国家教学成果奖的获得者和项目评审专家,重点就教学成果奖的培育、凝练和申报前的材料准备、撰写等工作,进行讲授辅导和经验分享。现将研修班有关事项通知如下:

一、研修目的

重点围绕教学成果的内涵、教学成果的培育凝练、教学成果奖的申报等内容进行研修学习,解决教师对于教学成果内涵不清晰、教学成果选题没有特色、教学成果奖推荐表填写重点不突出、成果总结撰写不规范等问题。

二、研修主题

(一)教学成果培育、申报、结项验收及应用

1.如何培育高水平教学成果

2.教学成果总结、凝练及申报

3.教学成果研究、结项验收及成果奖申报

4.教学成果奖申报关键环节及评审重点

5.教学成果奖案例分享

(二)关于国家级教学成果奖申报的认识与实践

1.国家级教学成果奖介绍

2.国家级教学成果奖的评审要求

3.申报成果奖的相关准备工作

4.申报书的填写和相关材料准备工作

5.申报过程中的项目管理

6.典型成功案例剖析

(三)教学成果奖的培育与申报

1.什么是教学成果和教学成果奖

2.如何培育教学成果

3.如何进行教学成果申报

4.教学成果申报的注意事项

(四)教学成果申报书填写及申报材料的制作技巧

1.如何撰写总结报告

2.如何制作佐证材料

3.如何制作成果网站

4.如何制作视频材料

5.成果鉴定、成果查新的方法与技巧

三、授课嘉宾(专家不分排名,以授课先后为序)

高 鸿

辽宁教育研究院副院长,研究员,全国职业教育集团化办学专家组副组长,中国职业技术教育学会常务理事、学术委员,中国职业技术教育学会高职分会副会长,辽宁省职业技术教育学会常务副会长。多次担任国家职业教育教学成果奖评审专家,参与《国务院关于大力推进职业教育改革与发展决定》、《中国特色高水平高职学校和专业建设计划》等文件的制定工作。长期从事职业教育规划与决策咨询研究,有着丰富的理论和实践经验。

温贻芳

苏州工业职业技术学院党委委员、副院长,二级教授,江苏省教学名师、江苏省“333”高层次人才、江苏省“六大高峰”高层次人才、江苏省有突出贡献中青年专家。主持国家“双高计划”专业群、国家级教学创新团队、国家教学资源库、国家众创空间、国家在线开放课程等项目,主持并获国家教学成果奖一等奖1项、江苏省科技进步奖三等奖1项、江苏高校科技进步奖一等奖1项。。

李高建

先后被评选为国家“万人计划”教学名师、享受国务院特殊津贴专家、全国模范教师,首届山东省教书育人楷模、山东省教学名师、山东省有突出贡献中青年专家、山东省高校十大优秀教师等荣誉称号。

是国家级精品课程主持人、国家级精品资源共享课程主持人、省级教学团队负责人、省级名师工作室主持人。主持和参与的3项成果获得国家级教学成果奖二等奖、1项成果获得山东省教学成果奖特等奖;先后主持省级及以上课题20余项、发表论文30余篇、专著4部;申请发明专利3项、实用新型专利6项。

巴世光

国家中西部地区职业教育师资培训中心 副主任

全国高等职业技术教育研究会教学管理委员会 副秘书长

中国职业技术教育学会第五届理事会 理事

全国轻工职业教育教学指导委员会轻工模具设计与制造委员会副主任委员

全国机械职业教育教学指导委员会产教合作促进与指导委员会副主任委员

国家级精品教材评审专家;国家级教学团队评审专家

国家精品资源共享课评审专家;全国高校微课大赛评审专家

获天津市“五一”劳动奖章;天津市高职院校优秀教务处处长称号

2014年,获国家级教学成果一等奖

2015年,获中国职业技术教育学会第三届“职业技术教育科学研究成果二等奖”

四、研修对象

院校相关领导,教务处、科研处、院办负责人,系部负责人、专业带头人、骨干教师、教学辅助骨干人员、教育研究机构的骨干人员等。

五、组织机构

主办单位:北京炎培教育科技研究院

承办单位:中收协(北京)教育咨询中心

协办单位:职教圈

六、费用

780元/人,团队报名更优惠。

关于举办“课程思政从系统布局、教学设计到落地实施和课程思政示范课建设高级研修班”的通知

各职业院校、教育研究机构:

为深入贯彻落实教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》(教高〔2020〕3号)文件精神,将课程思政融入课堂教学建设全过程,进一步提升教师课程思政建设的意识和能力,全面推进学校课程思政建设。为使广大职业院校积极构建“思政课程+课程思政”大格局,推进全员全过程全方位“三全育人”,专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。我单位决定于2021年3月28日至31日在线上平台举办“课程思政从系统布局、教学设计到落地实施和课程思政示范课建设高级研修班”。现将本次研修班有关事项通知如下:

一、研修主题

(一)“课程思政”在专业教学中的探索与实践

1.什么是“课程思政”?

2.思政教育与专业教学是什么关系?为什么要搞?可行吗?

3.专业课中的思政教育讲什么?

4.专业教学时间很紧,再加入思政教育,如何安排时间?

5.如何处理教学与科研的关系?

6.如何发掘思想政治教育元素?

7.如何融入课堂教学各环节?

8.如何设计“课程思政”教学方案?

9.如何实现思想政治教育与知识体系教育的有效统一?

(二)课程思政示范课程申报与建设

1. 认知升级:课程思政的内涵与意义

2. 内容重构:思政教育内容重点与设计

3. 案例分享:课程建设经验分享

4. 有的放矢:课程目标与教学目标撰写

5. 绘制蓝图:课程建设思路与方法创新

(三)高校课程思政教学设计和技术

1.教育逻辑:教育目的与课程目标的实质蕴含

2.课程逻辑:课程内容与教学方法的耦合效应

3.教学逻辑:“目标-内容-方法”的算法及范型

(四)从天堑到通途﹕基于情动式课程思政理念的建设与实施

1.何谓情动?-师生间的同频共振

通过四种原理﹐基于教育学典范、道德发展理论窥探情动式课程思政之方﹐为课程思政的政策文件提供理性与感性兼具的研究视角

2.如何情动?-课程思政闭环法则

通过六个步骤﹐解读课程思政、教书育人背景下的实际可操作层面﹐剖析并打通实施过程中的重难点环节。

3.触发情动?-课程思政教学课例

通过五个步骤﹐从连接、呈现、体验参与、反思、应用﹐逐一列举课程思政成功案例﹐进一步探讨教学设计与学习成效。

4.总结﹕整体情动式建设与实施路径

二、授课嘉宾

李 梁

教授,博导,上海交通大学马克思主义学院。曾经获得“全国优秀教师”、“全国高校优秀思想政治理论课教师”、“宝钢优秀教师奖”、首届全国高校思想政治理论课教学能手、2019年首届全国高校思想政治理论课教学展示活动特等奖等荣誉称号。参与课程思政、思政课程的教改成果分别获得2018和2014年国家级教学成果奖一、二等奖。中宣部、教育部“全国高校思想政治理论课骨干教师研修班”主讲教师和教育部“中小学教师国家级培训计划”主讲教师。上海市首批高校思想政治理论课名师工作室——李梁工作室主持人。2019年“全国高校优秀思想政治理论课示范课百人巡讲团”成员。李梁老师曾入围“上海教育年度新闻人物”和“中国教育年度新闻人物”评选活动并获奖,被媒体称为“关心、支持、奉献教育事业,影响、推进教育事业改革和发展的人物”,《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、东方卫视、中央电视台等媒体多次对其先进事迹进行专题报道。2019年3月18日,作为上海市教师代表之一,出席了习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会。

吴现波

课程思政教学设计专家,山东工商学院马克思主义学院教师,山东省一流本科课程主持人,2020年度山东省优秀思政课教师。专注于思政课、课程思政的教学方法创新,擅长工作坊设计与引导,先后在百余所高校主持师培工作坊。人民网、《中国青年报》、教育部官网报道其教学改革事迹。

张智强

上海中医药大学原党委书记、硕士生导师,上海市教育委员会思想政治教育特聘专家,上海中医药大学课程思政指导委员会主任,中华中医药学会中医药文化分会副主任委员、《中医药文化杂志》主编。1996年11月至1997年12月在加拿大维多利亚大学访学。长期从事大学生思想政治工作,发表论文20余篇。编著出版《高校思想政治理论课讨论式教学研究》、《大学生职业规划与人生发展》等10余本。曾获上海市教育成果奖特等奖、一等奖等。

吴旭平

教育学博士,生态学博士后。2015年福建省引进人才﹐先后担任福州大学、福建农林大学副教授。现为福建省全民终身教育促进会秘书长,福建农林大学校督导委员、校教学培训师教研组长。主持国家级省级教改项目10项;主持国家级一流课程1门,参与国家级精品在线开放课程1门、主持省级精品在线开放课程1门、省级混合式课程1门、省级社会实践课程1门,主编教材1部。在教学奖励方面,荣获2018年全国生态文明信息化教学成果A奖,2019年授予“校教学名师”、“金山学者领军教学人才”等称号。受邀在全国开展百余场教育教学(含课程思政)演讲及工作坊,实践教学事迹被“学习强国”宣传推广。

三、研修对象

1.各中高职业院校教务处、教师发展中心、思政教学部、基础教学部、社科部、通识教育学部(院)、马克思主义学院、人文学院等院系负责人、专任老师等;

2.各院系负责人、思政课负责人、专业带头人,骨干教师等;

3.校(院)思政委员会成员、宣传部、学工部、团委等相关职能部门思政工作者,教育研究机构等。

四、组织机构

主办单位:北京炎培教育科技研究院

承办单位:中收协(北京)教育咨询中心

协办单位:职教圈

五、费用

780元/人,团队报名更优惠。

优质线下培训

关于举办“2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛教学设计创新”工作坊的通知

有关职业院校、教育研究机构:

2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛进行了较大幅度的调整改革,比赛要求(含教学内容、教学设计、教学实施、教学应变)、赛项设置、参赛限制、作品材料、评价体系等都进行了全面的优化。为帮助广大职业院校教师更好地理解大赛的最新要求和侧重点,提前做好准备,为今年的参赛而备战,我单位决定于2021年3月26日至29日在成都举办“2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛教学设计创新”工作坊。现将有关向事项通知如下:

一、培训目标

1.帮助学员深化对教学能力大赛总体要求的再认识,明确教师教学能力大赛各参赛作品的内涵及要求。

2.与学员一起交流研讨,帮助学员完成专业人才培养方案、课程标准、课程大纲、教案设计、教学实施总结等参赛作品的撰写。

3.帮助学员进行参赛视频拍摄的脚本撰写。学员进行成果展示活动。

二、课程特色

1.从理念到技能,从原则到方法,全方位、高强度、系统化提升“教学能力大赛教学设计”创新能力;

2.讲、练、评结合,全员、全程参与式工作坊,线上直播与线下工作坊联动。

三、工作坊内容及课程安排

四、研修对象
信息化大赛参赛教师、职业院校分管领导、教务处、科研处、专业带头人、各教研室主任、骨干教师、信息中心、网络中心、现代教育技术中心负责人、教学资源库建设负责人、精品课程建设负责人及团队成员等。(注:为保证工作坊的学习体验和培训效果,每期限报80人,超出人员自动转入下一期。)
五、研修时间及地点
1.时间:2021年3月26日至29日,3月26日报到。
2.地点:成都,具体报到地点和路线另行通知。
六、费用
费用1680元/人,食宿及往返差旅费自理。

关于举办“推进本科层次职业教育人才培养的思路与路径暨学校设置和专业设置申报”高级研修班的通知

有关职业院校、应用本科院校、教育研究机构:
《国家职业教育改革实施方案》等文件指出,在现代职业教育体系中,高等职业教育包括专科层次和本科层次。职业教育本科与普通本科同为教育、不同类型、本科层次。发展本科层次职业教育,是落实国家深化教育领域综合改革的一项重要决策,是完善现代职业教育体系建设的关键一环。近日,继教职成厅[2021]1号《本科层次职业教育专业设置管理办法(试行)》发布后,教育部又出台教发[2021]1号《本科层次职业学校设置标准(试行)》,伴随社会和经济技术发展,职业本科教育将成为改革创新的方向之一。为了促进广大职业院校做好本科层次职业学校设置、专业设置申报,我单位于2020年3月26日至29日在济南举办“推进本科层次职业教育人才培养的思路与路径暨学校设置和专业设置申报”高级研修班。现将有关事项通知如下:
一、研修内容
主题一:本科层次职业教育本科内涵与特征
介绍本科层次职业教育的内涵和特征,办学理念、高层次技术技能人才培养定位;本科层次职业教育与普通本科、应用型本科的异同,与中等职业教育、专科层次职业教育的联系与区别,全面理解纵向贯通和横向融通;本科层次职业教育的办学模式、人才培养模式和治理模式。
主题二:本科层次职业教育的专业设置与专业定位
解读本科层次职业教育专业设置的指导思想和设置原则,专业设置与普教本科、中高职专业的区别与联系,明确专业定位;如何统筹本科层次职业教育长学制、学分银行、国家资历框架的关系,如何基于1+X系统规划本科层次职业教育人才培养。
主题三:本科职业教育的人才培养方案开发与课程体系设计
梳理本科层次职业教育人才培养方案开发基本原则、流程和规范。讲解职业教育国际认证标准和范式,成果导向(OBE)人才培养方案开发具体流程和方法,如何实现学生中心和持续改进,以及对培养目标达成度进行综合评价,实现国际范围的实质等效;详细说明如何对接高端产业和产业高端,基于技术更新和升级,进行全面的岗位任务和技能标准调研,结合高端人才可持续发展需求,形成高层次技术技能人才培养规格,基于PGSD模型进行分析,遵循共性与个性形成课程体系,形成教学标准,构建高层次技术技能人才培养需求;基于岗位需求和成才规律,构建具备本科职业教育特征的人才培养方案和课程体系。
主题四:本科层次职业教育人才培养体系与结构
基于人才培养和教学需要,构建本科层次职业教育人才培养体系,明确对应的师资队伍、实训基地、教学资源、校企合作、科研服务、学生素质教育等要素需求,打造高层次人才培养和高水平技术服务平台;对标《本科层次职业教育专业设置管理办法(试行)》专业设置条件与要求,梳理归纳现有成果,“补短板,固长板”,统筹规划,蓄力本科专业申报;学分制、学徒制、产业学院等在本科层次职业教育视角上的升级与优化。
二、研修对象
职业院校、应用本科院校相关领导,院办、教务处、发展规划处、科研处、科技处(高教研究所)、教学院系负责人、专业带头人、骨干教师,各省市教育研究机构的骨干人员等。
三、研修时间及地点
1.时间:2021年3月26日至29日,3月26日报到。
2.地点:济南,具体报到地点和路线另行通知。

四、费用

费用1680元/人,食宿及往返差旅费自理。

100周年

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本文由:职教圈 发布于:2021-02-21 13:58:13 阅读原文->