政府工作报告中的教育“关键词”

3月5日,十三届全国人大四次会议在京开幕。政府工作报告中有关教育的内容,在两会代表委员中引起热烈反响。如何奏响更加公平更高质量的教育强音?多位代表委员畅谈体会——

3月5日,第十三届全国人民代表大会第四次会议在北京人民大会堂开幕。新华社记者 庞兴雷 摄

关键词:德智体美劳

全国人大代表

东北师范大学附属中学

校长 邵志豪

社会主义现代化国家的建设需要大批有理想、有担当、有责任、有学识、素质全面、创新能力强的时代新人,也就是德智体美劳全面发展的人。

构建德智体美劳全面培养的教育体系,直接针对育人质量和学生成长需求,为更高质量的教育提供系统保障。国家在德智体美劳各方面做了精细的课程安排,学校要开足开齐开好国家课程计划,让德智体美劳相互影响、相互融合,发挥整体育人的功效。

全国政协委员

浙江省教育厅原副厅长

一级巡视员 韩平

政府工作报告提出要“构建德智体美劳全面培养的教育体系”,我认为这是教育的核心要义和工作目标。我们要把构建德智体美劳全面培养的教育体系贯穿于教育的各个领域,只有让各级各类教育的课程体系、教材体系、教学体系、管理体系都按这个目标去设计和实施,才能真正构建起德智体美劳全面培养的教育体系,培养出更多的社会主义现代化国家建设需要的高素质人才。

关键词:义务教育

全国人大代表

重庆市九龙坡区谢家湾小学

校长 刘希娅

推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化,精准回应了教育新阶段的时代特质,契合了当前老百姓对优质教育的迫切渴求。落实的关键在于增强基层学校实施素质教育能力和激发基层学校自主办学活力,增强教师队伍吸引力和教育教学能力。农村教育发展的新短板在于内涵发展不足、教师队伍不稳定,这需要加大力度提升教师住房、交通、工资、发展平台等待遇,加强校长教师专项培训。报告让我们对教育的未来发展充满信心和希望!让我们同心同德,一起为教育高质量发展新开局加油助力!

全国政协委员

甘肃省肃南裕固族自治县

第一中学副校长 贺颖春

乡村振兴,发展最终要靠人才,人才培养要靠教育。乡村教育必须补齐农村办学条件短板。教师作为乡村教育的主体,没有能力强劲的乡村教师,振兴乡村教育只能是空口白话。所以要切实提高教师各类专项津贴,深化实施乡村教师岗位津贴和乡村教师生活补助政策,提高乡村教师工资水平,增强乡村教师岗位吸引力。

关键词:学前教育

全国人大代表

安徽省政府教育督导办主任

杨善竑

“十三五”期间,我国学前教育取得跨越式发展。下一步,要加大学前教育投入,单列编制配足配齐公办园教师,解决好非在编教师工资待遇保障问题,多举措支持民办幼儿园发展,开展小区配套幼儿园分类治理,让孩子们“有园上”,更“上好园”。

全国政协委员

北京师范大学教育学部教授

刘焱

一方面,要配合我国城镇化进程和新农村建设,做好普惠性幼儿园的合理规划布局、资源共享与整合,让每一个适龄幼儿都有途径和机会获得学前教育;另一方面,要进一步加大对普惠性学前教育投入,为进一步提高学前教育毛入园率提供基础保障。支持社会力量办园,要逐步完善普惠性民办幼儿园的财政补助制度,在成本核算的基础上加大对普惠性民办幼儿园的财政扶持力度并加强对资金的使用监管,吸引更多有教育情怀的、有志于教育事业的民办幼儿园举办者进入普惠性学前教育供给体系。

关键词:高中阶段教育

全国人大代表

四川省雅安市雨城区第二中学

校长 庹庆明

对高中阶段学校多样化发展,我个人认为,一是开展新型综合高中、特色高中建设,探索学校多样化发展的新途径;二是以高中新课改为契机,探索以课程建设为核心的内涵式发展道路,推动高中阶段学校多样化发展;三是建立普通高中与中等职业教育、高等职业教育“普职融通型”学校,为多样化人才的培养服务;四是教育主管部门要健全督导评价制度和机制,引导高中阶段学校多样化发展。

全国政协委员

江苏省锡山高级中学校长

唐江澎

作为全国政协委员中为数不多的高中校长,我一直比较关注高中教育的生态问题。一枝独秀不是春,一个区域的“牛校”越牛,优质高中的资源就越稀缺,升学竞争就越紧张。要从源头上解决这一问题,我建议可以推广江苏一些地区的经验,建立以县域为主的高中招生体制,让城乡50多万人口区域中就有一所老百姓认可的优质高中,以百花争艳、千帆竞发的多样化发展态势迎来高中高质量发展的大好局面。

关键词:职业教育

全国人大代表

浙江金融职业学院院长

郑亚莉

提升职业教育培养高素质技术技能人才的能力,需要进一步深化产教融合,积极对接国家发展战略和区域发展重点,从产业升级和企业发展的需求侧探索职业教育人才培养供给侧的创新,促进教育链、人才链和产业链、创新链的有机衔接,加速职业教育资源与企业资源高效整合,推进学历教育与社会化培训深度融合。

全国政协委员

中华职业教育社副理事长

苏华

要坚持职业教育与普通教育不同类型、同等重要的战略定位,构建中职、高职、职教本科纵向贯通的新格局,建立具有中国特色的现代职教体系。职业教育要伴随经济发展设置专业,且专业要适度超前,让专业“宽”起来,与产业需求更好地融合,充分体现职业教育在经济社会发展新格局中的“适应性”。

关键词:特殊教育、继续教育和民办教育

全国人大代表

内蒙古赤峰星之路自闭症儿童

康复中心校长 王欣会

目前,我国还有很多的特殊儿童不能进入普通学校随班就读,而特殊教育学校又不能完全满足他们的入学需求,这是一个很大的困扰。建议让更多民间力量参与特殊教育办学,解决目前我国部分残障儿童包括自闭症儿童不能稳妥入学的问题。此外,建议把儿童孤独症早期筛查纳入儿童常规检查必检项目,将附筛确诊费用纳入医保范围。

全国政协委员

中国民办教育协会会长

刘林

政府工作报告的这一表述,不仅鼓舞了民办教育界人士,而且符合社会各界的期待。我提交的“支持与规范并举推动民办教育高质量发展”的提案,第一时间就得到了30多位全国政协委员的联名签署。我相信广大民办教育工作者将不负众望,在构建教育发展新格局、发展更加公平更高质量的教育方面一定会大有作为。

关键词:“双一流”

全国人大代表

河南大学党委书记 卢克平

今年,新一轮“双一流”建设即将启动,建议一是要注重高质量抓建设,因地制宜,分类施策,鼓励和支持不同区域、不同类型、不同层次高校差别化发展;二是要突出特色促发展,建设“双一流”重在质量和特色,要坚持有所为有所不为,调整学科专业布局,突出特色和优势,着重建设好与本校办学定位和办学特色相匹配的学科专业,压缩“平原”,多建“高峰”,不搞“大而全”“小而全”,避免同质化建设。

全国政协委员

上海大学副校长 汪小帆

从2018年开始,每年的政府工作报告中都专门提到“双一流”建设,体现了国家对建设一流大学和一流学科的决心和恒心。今年的报告特别提出要分类建设,我非常赞同。希望进一步改革评价体系,把鼓励、支持和引导不同类型学校特色发展更好落到实处。

关键词:国家通用语言文字

全国人大代表

新疆塔城市第二小学

党支部书记 闵晓青

加强国家通用语言文字教育,有利于促进民族团结,更好地维护国家统一,对于筑牢中华民族共同体意识意义重大。另外,全面加强国家通用语言文字教育,能够更好地促进各民族之间的深度交流交往交融,更好地服务经济社会各项事业的发展,也能进一步提高自身素质和社会文明程度,成就自己的美好人生。

全国政协常委

四川省政协副主席 赵振铣

进一步提升教育水平是推动民族地区巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的重要途径,其关键就在于国家通用语言文字推广力度。各级政府和教育部门要科学谋划,通过深化专项研究、开展区域试点、建立专业支持体系等方式,加大国家通用语言文字推广力度,促进民族地区学生在学好学科知识的同时,更好地领略和理解中华文化,培养家国情怀。

关键词:教育评价改革

全国人大代表

江西省委教育工委书记

叶仁荪

针对当前普遍存在的家长焦虑问题,学校要主动作为、加强引导,家校社要协同配合、积极应对,以缓解家长焦虑,避免教育走向“内卷”,让教育回归本源,追求“向善向美”的价值导向。江西正在推进的制度化家校合作实践,旨在围绕学生成长,系统改善育人、办学和家庭三大环境,努力构建政府主导、学校主体、家庭尽责、社会参与、专业支撑的“五位一体”育人格局。

全国政协委员

浙江省教育厅原副厅长

一级巡视员 韩平

立德树人作为系统工程,首先是学校、家庭和社会各司其职、各负其责、分工协作,将德智体美劳“五育”有效落实在家庭教育、学校教育和社会教育之中,切实改变当前“学校教育家庭化、家庭教育社会化、社会教育学校化”的错位现象,建立以立德树人为引领,以政府为主导,家庭、社会与学校相衔接的协同育人机制,共同承担起立德树人的教育责任。

关键词:教育公平

全国人大代表

湖南省教育厅厅长 蒋昌忠

政府工作报告总结成绩实事求是,分析问题客观准确,部署工作切实有力,处处体现了“以人民为中心”的发展思想。政府工作报告提出“发展更加公平更高质量的教育”“建设高质量教育体系”,为我们今后一个时期做好教育工作指明了方向。2021年,湖南教育工作将紧扣公平和质量两条主线,推动教育改革发展成果更多更公平地惠及人民群众,加快推进教育治理体系和治理能力现代化,促进各级各类教育优质协调发展。

全国政协委员

南京航空航天大学副校长

施大宁

我国脱贫攻坚已经取得了全面胜利,要进一步实现乡村振兴,需要源源不断的高素质人才助力,这就对教育公平提出了更高要求。东部高校已经有资源有能力承担起为中西部和农村培养人才的历史重任,我们要积极进取,勇于担当,更多从当地招收学生,并引导学生去中西部和农村就业,让青春在祖国最需要的地方绽放。

来源 | 据《中国教育报》

本文由:职教师训 发布于:2021-03-15 06:58:19 阅读原文->

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