媒体看齐河县职业中专┃《山东教育报》:推动“三教”改革向纵深发展

媒体看齐河县职业中专┃《山东教育报》:推动“三教”改革向纵深发展

写在前面

《国家职业教育改革实施方案》提出“三教”(教师、教材、教法)改革的任务。“三教”改革中,教师是根本,教材是基础,教法是途径,它们形成了一个闭环的整体,解决教学系统中“谁来教、教什么、如何教”的问题。其落脚点是培养适应行业企业需求的复合型、创新型高素质技术技能人才,目的是提升学生的综合职业能力,这也是“双高计划”建设中“打造技术技能人才培养高地”的首要任务。

2021年11月8日,《山东教育报》第4版职业教育刊登我校党总支书记、校长谯健《推动“三教”改革向纵深发展》的文章。

下图为《山东教育报》对我校的报道

推动“三教”改革向纵深发展

从最早的高职对口升学到2012年以来的春季高考再到职教高考,经过20年的实践探索,齐河县职业中等专业学校基本形成了“职教高考升学教育、3+2中高职衔接教育、校企合作订单培养和技术技能培训”多轮驱动、多元发展的办学格局和学生“专业有特长,升学有希望,就业有优势,创业有基础,发展有空间”的多元化发展、多路径成才体系。

“三步德育”,提振信心

立德树人是教育的根本任务。我校通过“唤醒”“严导”“全爱”三步德育模式,让每名学生的人生都出彩。

“唤醒”,激发信心

针对中职生学习习惯不好、学习信心不足、发展目标不明确等特点,通过各种主题教育、各类竞赛和社会实践活动,激发学生信心,唤醒学生的梦想。大力实施“文明春风”“激情阅读”等活动,提高学习效率,浸润学生心灵,培养其自主学习习惯。

“严导”,培养良好学风

明确德育目标,依据《德育大纲》编写《学生德育修养52条》,构建“班级管理、课程教学、实训实习、文体活动、实践活动、创新创业、校园文化、家庭教育”等“八条德育途径”,实施“德育学分制”评价和管理办法,提升学生的综合素养;推行“准军事化管理”,历练学生的坚强意志,培育学生的优良作风。

“全爱”,不让一人掉队

实施“全员育人导师制”,每名教师与10名左右学生结成互帮互助团队,从学业、心理、生活等方面全方位关心和帮扶,确保不让一名学生掉队。

调整专业,优化载体,以专业对接产业

紧密对接区域经济发展和产业结构转型升级,优化调整专业建设,重点建设了智能制造专业群、信息技术专业群、医养健康专业群,形成了以品牌专业为核心的5个专业群。

“重视升学而不唯应试,重视高考而不唯分数”

以课程对接岗位,以教学过程对接生产过程,与6所高职院校合作开展10个专业的中高职衔接“3+2”办学;与永锋集团、奇瑞新能源、旺旺食品等企业联合开展新型现代学徒制教学改革;与吉华大厦、坤河旅游、鼎商集团、新迈尔等企业集团共建专业,引进“1+X”证书,建设现代学徒制试点专业。推进“产教融合、校企合作、以岗定学”的人才培养模式改革,深化“三教改革”,优化课程体系,加强师资建设,强化职业技能,进一步提升学生的职业能力和素养。

教学中心,因材施教

一是分类分层,因材施教,目标管理。根据学生的学习意愿、兴趣和基础,对“职教高考升学班”“3+2大专班”“校企合作订单班”,采取不同教学模式和教学方法。充分调动教师教和学生学的积极性,根据学生的学习目标调整教师的教学目标,对课程设置、教学过程实行动态管理,因材施教。二是把握教学节奏,实施强化训练。加强学法指导,紧扣教材打基础。低起点、大密度组织教学,小梯度、快进度推进,宽基础、模块化实训,紧紧把握住教学节奏,不断在总结中提高。贯彻“三从一大”教、训、练原则。针对学生普遍存在的学风“飘”“松”“粗”的现状,“从严”执教;对学习基础较好、学习习惯良好的学生,“从难”执教;对知识储备较差的学生,“从实际需要出发”,加大技能训练力度,促进每名学生成长提高。三是加强实践教学,强化技能训练。引入技能大赛标准,加大资金投入力度,完善实践技能设备和软件建设。升学学生三年全程全模块强化技能训练,功夫用在平时,克服侥幸心理,不搞突击训练,确保学生专业基础扎实、实践技能过硬。四是深入推进教学方法和手段改革。采取灵活多样的教学方法,倡导以学生自主学习为主的研究型学习方式。在教学目的上,推进以学生为中心的课堂教学改革,让学生成为学习的主人;从学生实际出发,开展项目化、模块化教学,开展自学式、探讨式、研究式、合作式学习;积极推进信息化技术应用,线上与线下融合教学。

教研赋能,梯队层进

推行“四个教研”,即“专业教研”统一进度、难度和适度,共同确定重点、难点和疑点;“班级教研”以班主任为核心,会同各科任课教师,推进班级教育教学管理,形成良好教风、学风;“小组教研”推行“小组承包导师制”,小组合作,师带徒,生帮生,共同提高;“专题教研”统一思想,寻求突破,抓住重点促进提升。

(来源:《山东教育报》)

本文由:全民职教 发布于:2021-11-15 11:35:58 阅读原文->

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